Mi estilo docente

¡Hola!

En esta clase de Procesos y Contextos Educativos, hemos realizado un autotest, para analizar nuestro propio estilo docente. Este test constaba de 56 preguntas en las que teníamos dos opciones de respuesta A y B.

Esta es mi plantilla de resultados:

Este sería mi gráfico de estilo docente:

B. Reddin clasifica 8 estilos docentes: Desertor, misionero, autócrata, conciliador, burócrata progresista, Benevolente y realizador. Mi puntuación más alta la he obtenido en progresista y realizador y en cambio la más baja en benevolente.

Realmente no se si estoy del todo de acuerdo con los resultados de este test pero lo tendré en cuenta.

¡Un saludo!

Cotilleando... ;)

Hace tiempo comenté algún blog de mis compañeros, también para coger alguna idea para el mio... ya que como es algo nuevo para mi siempre viene bien ver la forma de otros. 

Hay algunos que me gustan porque son atractivos a la vista y apetece leerlos, otros por el compromiso que han tenido a lo largo de estas semanas con el blog siempre al día, y otros muchos por ver diferentes opiniones y pensamientos.

Es complicado decidirse por un blog, pero Andrés nos ha comunicado el tiempo que siempre viene saber para decidir que ponerse a las 7 de la mañana cuando aún tenemos un ojo cerrado.

El de Celia también me ha gustado siempre actualizando sus entradas al día, se ve que es una chica responsable debería de copiarla un poco en eso...

Pero en general todos son geniales, a muchos nos cuesta escribir de forma pública pero viene muy bien para conocer al resto de compañeros y perder la vergüenza!

¡Hasta la próxima chicos!

"O Pelouro"

Empecemos esta entrada comentando que es "O Pelouro": es una escuela centrada en el niño, fue fundada en 1973 por Juan Llauder y Teresa Ubeira, y está situada en Pontevedra.

Para situarnos en esta esta escuela os voy a dejar un vídeo donde aparecen testimonios de padres, niños y profesores:

https://www.youtube.com/watch?v=OznTKt-07Zc

Como podemos ver en el vídeo, este centro se crea para que los niños puedan desarrollarse individualmente, pero a la vez aprendan a socializar con los compañeros y el entorno.

Lo bueno y lo que más me gusta de este centro es que los niños con diferentes síndromes están en el mismo lugar que lo que hoy en día mal llamado se denomina de forma común niños "normales". Esta diferenciación me parece bastante fea por decir alguna palabra, por eso una clase en la que todos convivan y aprendan los unos de los otros me parece algo excelente. 

Todos tenemos que tener las mismas posibilidades, las capacidades de las personas son distintas pero si intentamos hacer una escuela en la que no ser margine al diferente esta sociedad sería mucho más bonita.

En este centro lo más importante son los niños, y eso debería ser la prioridad en todos, no deberíamos centrarnos tanto en que aprendan unos conocimientos que mañana puedan olvidar, tenemos que atender a sus intereses y necesidades para que también ellos quieran aprender.

Un saludo

Test proyectivo

¡Hola de nuevo!

Hoy voy a hablar de una práctica que hicimos en clase, se trataba de un test, y puede que haya sido la clase que más me ha gustado del curso!

Para comenzar el test había que dividir el folio a la mitad y después esa mitad en 6 cuadros, en cada uno de ellos había una figura, para que sea más fácil pongo una foto:

Con esta imagen seguro que todos lo habréis entendido mucho mejor, a veces me explico como un libro cerrado, y ya sabemos que una imagen vale más que mil palabras ;)

Bueno a partir de esto debíamos hacer un dibujo en cada recuadro y también escribir una palabra, es decir 6 dibujos y 6 palabras. Después Xoán recogió todos los dibujos y los repartió al azar. 

Cada recuadro significaba algo diferente: amor, familia, trabajo, sexo... y a partir del dibujo de nuestros compañeros teníamos que trazar el perfil psicológico. La verdad que fue muy complicado pero a la vez muy divertido. 

Mi perfil lo hizo Leyre y estoy encantada con lo que me escribió solo me faltó un poco de amor... ;)

Hasta la próxima!

La participación escolar

¡Hola a todos!

Hoy vamos a hablar de la participación escolar, un tema muy importante para nosotros, futuros docentes.

Ser docente no solo va a consiste en transmitir y enseñar conocimientos, también empezaremos a ser parte de un centro escolar y eso conlleva mucho.

Para fomentar la participación escolar hay que tener en varios factores en cuenta. Los alumnos participarán cuando vean que los docentes se acercan a ellos y les ayudan conociendo sus limitaciones. 

Los padres también tienen que tomar parte en esto, deben integrarse en el centro para que sus hijos quieran hacer lo mismo, tienen que hablar con los profesores y estar al día de lo que ocurre en los centros escolares. 

El esfuerzo y trabajo personal de cada alumno es muy importante, sino estudias no puedes pedir ayuda porque desconoces en que la necesitas. Los estudiantes tienen que ser conscientes de que son estudiantes y por eso deben de tener ganas de bañarse de nuevos conocimientos.

Orientación y acción tutorial

¡Buenas tardes compañeros!

Hoy vamos a hablar de la acción tutorial, para ello vamos a comenzar con la definición que nos propone la rae para tutor:

Como podemos ver tiene diferentes significados, a nosotros como futuros docentes nos interesan los relacionados con la educación.

Me cuesta recordar que era un tutor para mi, en secundaria y bachillerato si tenía un tutor que iba cambiando cada año, pero no recuerdo su papel realmente, no se si a otros compañeros pudieron beneficiarse de lo que es un tutor, pero en mi caso no. Solo se encargaba de comunicar cualquier cambio en el horario o calendario, las excursiones, reuniones de padres, etc.

Para mi un tutor tiene que ir mucho más allá de ser un simple informador es necesario que sepa ayudar y orientar en todo lo posible a los jóvenes que lo precisen, debe estar siempre dispuesto a escuchar e intentar comprender los problemas. 

Quizás en mi colegio dejaban un poco de lado el papel de tutor porque cuando teníamos un problema la persona que te aconsejaba y a la que solicitabas la ayuda era a la directora. Pero este papel debería de ser obligatorio en todos los colegios e institutos, y creo que para poder hacer un buen uso del tutor deberían de explicar a los alumnos quien es.

Un saludo para todos!

Proyecto Educativo Colegio Torreánaz

¡Buenos días a todos!

En esta entrada Xoán nos ha pedido comentar el proyecto educativo del que fue nuestro colegio o instituto.

Como comenté en mi primera entrada, soy de un pueblo pequeñito pero muy bonito llamado Liérganes situado en Cantabria. Os dejo una foto para que comprobéis su encanto. 

Comencé a estudiar educación infantil y 3 cursos de primaria en el colegio público de mi pueblo, pero cuando llegué a cuarto de primaria por distintos motivos fue necesario el cambio de colegio.

Mi madre y mis tíos cuando eran jóvenes habían estudiado en un colegio de monjas cerca de mi casa, por lo que mis padres decidieron informarse sobre este y finalmente cambiarnos a mis dos hermanas y a mi allí. Estuve hasta primero de bachillerato, pero en segundo no estaba segura de que quería estudiar y me encantaban las matemáticas pero también el latín, entonces empecé a buscar un centro en el que me permitieran hacer estas dos optativas. Después de mucho buscar ya que no resultó nada fácil encontré en Santander el I.E.S. Alberto Pico, en el que finalmente cursé segundo de bachillerato. 

La verdad que cambiar del colegio al instituto me costó, llevaba muchos años en Torreánaz tenía a mis amigos y también ya conocía al profesorado y directora, siempre me trataron muy bien y me ayudaron en todo lo posible. Pero una vez adaptada al instituto hice amigos y al igual que en el colegio los profesores me ayudaron siempre no me puedo quejar!

He estado buscando el proyecto educativo de mi colegio ya que quería hablar de este porque es donde mas tiempo he pasado pero no he podido encontrarlo... Por eso os he contado un poco la historia y mis cambios de colegio.

Un saludo para todos.

Práctica 4: I.E.S. Maria Moliner

Hoy en clase de Procesos y Contextos Educativos, Xoán nos dividió en 4 grupos. Cada uno de los miembros del grupo formaba parte del Consejo Escolar (director, jefe de estudios, representantes del P.A.S., profesores, padres y alumnos). Así quedó nuestro consejo escolar:

Lo que teníamos que decidir en este consejo era el nombre del instituto al que decidimos llamar I.E.S. María Moliner. También redactamos una definición de educación, la que creímos que nos iba a representar mejor (inculcar valores y conocimientos que permiten el desarrollo de capacidades y destrezas en los alumnos). Por último ordenamos una serie de valores, esto fue algo más complicado aunque más o menos estuvimos de acuerdo había algunas discrepancias. Así nos quedaron los valores al I.E.S. María Moliner:

Por último quiero añadir una imagen de todos los miembros del consejo.

¡Hasta la próxima!

Práctica 3: Novena propuesta del Libro Blanco

Hoy vamos a hablar del "Libro Blanco de la Profesión Docente y su Entorno Escolar" escrito por José Antonio Marina. Este libro tiene un total de veinte propuestas para mejorar la calidad del sistema educativo. Se recogen algunos de los problemas más graves que hay en el sistema educativo.

Esta actividad la he realizado con Laura. Me está gustando esta dinámica para hacer los grupos, así podemos hablar y conocer a todos los compañeros. 

La propuesta que tenemos es la novena, lo que Marina propone es crear centros específicos de preparación del profesorado. También señala que debería de realizar un número mínimo de horas de cursos de formación, aquí también entrarían los cursos para aprender nuevos métodos educativos. 

La propuesta nos ha parecido muy necesaria, los docentes también tienen que seguir formándose. Aunque también creemos que es algo complicado de realizar ya que esto supondría un coste económico.

Hasta la próxima!

"Pulso al fracaso"

Hola a todos,

Hoy en clase de pedagogía hemos visto el documental "Pulso al fracaso". No lo había visto y he podido sacar varias cosas de él. 

Para ponernos en contexto,  llamamos fracaso escolar hoy en día cuando un adolescente no alcanza el rendimiento escolar que sería necesario para su edad. También señalar que España es el segundo país en Europa con más fracaso escolar, esto a los futuros docentes nos preocupa.

En concreto, el documental trata sobre los programas de reincorporación a la educación en la Comunidad de Madrid. El objetivo de estos es reducir el fracaso escolar. Muchos de estos alumnos tienen problemas en su entorno familiar, por eso se crea una desmotivación en los estudios y deciden abandonarlos antes de tiempo. 

En los centros lo que quieren no es transmitir conocimientos, sino mejorar a los jóvenes. Como podemos ver en el documental, los trabajos que desempeñan fuera del aula les motivan mucho más que estar en un pupitre sentados toda una mañana. En el programa consiguen motivarles a hacer algo y así poder lograr sus metas. 

Educar en casa

¡Hola a Todos!

Hoy voy a hablar de un vídeo muy interesante que nos ha puesto Xoán en clase, sobre la educación en casa:

https://www.youtube.com/watch?v=pRtM2Y2TWS4

En este vídeo vemos una madre que está de acuerdo con la educación en casa y por eso sus hijos forman parte de esta. 

La educación en casa crea diferentes opiniones, lo hemos podido ver hoy en la clase. La mayor parte de las críticas vienen dadas por el miedo a que esos niños no sean capaces de ser sociales en un futuro, pero a mi modo de verlo, creo que hay muchas maneras de sociabilizar fuera de la escuela. Pueden ir a actividades extraescolares que les permitan relacionarse con otras personas de su misma edad. Cuando son niños al parque a jugar con otros, educar en casa no quiere decir no salir de casa, no son niños en una burbuja que es lo que muchos se imaginan. 

Hace unos años estuve en Canadá con una familia menonita, tenían 3 hijos de 3, 5 y 6 años y a los tres les educaban en casa. No iban a la escuela pero participaban con otro niños en otras actividades, no noté ningún tipo de dificultad a la hora de estar con otros niños que si iban a la escuela. Quizás esta experiencia me hace estar de acuerdo con esta educación.

Práctica 2: Objetivo 3

En la clase del jueves 7 septiembre, hicimos una actividad de reflexión y análisis, a Natalia Traeger y a mí nos tocó el objetivo número 3: "Flexibilidad del sistema educativo y estudios postobligatorios. Educación a lo largo de la vida". nuestra reflexión fue la siguiente:

Creemos que la flexibilidad del sistema educativo con respecto a las asignaturas es necesaria para tener una visión de futuro.

• Facilitar la elección de estudios postobligatorios en ciencias o humanidades con independencia de los estudios obligatorios cursados anteriormente.
• Facilitar el acceso a estudios postobligatorios independientemente de la edad y ayudar en las itinerancias entre grados sin obstáculos como los exámenes.
• Propiciar la actualización científica-docente dado que vivimos en un mondo en constante cambio.

Quizás nuestras medidas se alejen de las propuestas por el Consejo de Ministros, pero considero que también podrían ponerse junto con estas en práctica. 

La educación en Castilla y León: Aspectos fuertes y débiles

Buenos noches a todos!

Hoy voy a hablar sobre los aspectos fuertes y los no tan fuertes que hay en la educación de Castilla y León. Para ello voy a basarme en dos artículos:

• Colegios e institutos con bajos resultados reabren las aulas con planes de mejora, publicado el 5 de septiembre de 2017 en el diario El Norte de Castilla

• El modelo de Castilla y León consolida un rendimiento escolar similar al de Finlandia, publicado el 13 de octubre de 2015 en el periódico El Norte de Castilla.

Antes de comenzar mi reflexión sobre estos artículos quiero señalar que soy Cántabra, por lo que no he cursado los estudios de secundaria y bachillerato en ninguna de las regiones de Castilla y León.

La Comunidad de Castilla y León es la segunda en España con más alumnos en los llamados programas de bilingüismo, los cuales se caracterizan por un adelanto de los conocimientos en infantil, profesores nativos y aumento de la formación de los docentes, todo suena muy bonito, que Castilla y León se acerque al rendimiento de Finlandia es muy atractivo, pero, ¿realmente es así? Como he comentado yo no puedo hablar en primera persona sobre este tema, si podría en Cantabria, pero aquí no, por eso he intentado hablar con algunos padres para saber que piensan sobre esto, y no se encuentran del todo satisfechos. 

Este sistema se basa en la equidad, no se deja a nadie atrás, de esta manera se evita el fracaso escolar, pero todo esto es una cuestión económica más que ética, ya que si un alumno no consigue un trabajo, necesitará ayudas sociales y eso es dinero que "pierde" el estado.

Aun así no han conseguido acabar con el fracaso escolar, esperemos que haya una mejora en este sistema que consiga acabar con el fracaso escolar.

Práctica 1: MEDIADORES HASTA EN WHATSAPP (Grupo 3)

El artículo que nos ha tocado al grupo 3 (Elena, Marina, Ángel, Rebeca y yo), está extraído del periódico El Mundo del martes 6 de junio de 2017. 

Este texto trata sobre los mediadores que son las personas encargadas de resolver los problemas de la clase cuando hay un conflicto entre compañeros. Gracias a este sistema, se quiere atajar los conflictos antes de que se llegue a un problema mayor y en algunos casos al bullying.

La propuesta nos a parecido muy interesante, personalmente no la conocía y considero que puede ser una manera eficaz de zanjar problemas, que muchas veces pueden ser mal entendidos y así no llegar a un conflicto mas grave.

Aunque tiene muchos puntos a favor, hemos visto algunos aspectos a mejorar, uno de ellos es que creemos que no solo puede depender de la buena voluntad de los mediadores y tutor, tiene que estar respaldado por el centro. Otro punto sería la falta de supervisión por parte del tutor, consideramos que el tutor siempre tiene que saber del conflicto aunque sea el mediador el que actué y ayude a resolverlo, debería de estar siempre informado.

Por último señalar el problema de las redes sociales a la hora de crear conflictos, aunque los mediadores se encuentran en los grupos de whatsapp de clase por ejemplo, creo que controlar un problema por redes sociales es muy complicado y muchas veces puede sobrepasar tanto al mediador como al tutor.

Presentación

Ha sido complicado comenzar a escribir en el blog, compartir sus pensamientos en público no es fácil, pero puede ser una bonita manera de empezar.

Soy Irene Arnaiz, alumna del Máster en Educación Secundaria, cuando acabé segundo de bachillerato no sabía que quería hacer, tenía muchas inquietudes y demasiado lío en mi cabeza. Después de mucho pensar y hablar con mi familia decidí seguir con la música que es una de mis pasiones.

Me fui de Santander a Valladolid y comencé el Grado en Historia y Ciencias de la Música. Cuando estaba cursando el grado me di cuenta que lo que realmente me gustaría hacer en mi futuro era ser profesora de música, y ya con mi trabajo de fin de grado decidí acercarme a la enseñanza.